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抄袭教案,拿来的就是自己的?

时间:2020-01-27

一个好的教室需要一个好的教学设计。然而,这种所谓的教案往往会让一线教师爱恨交加。目前,教师备课已经正规化,正在应对这一现象。教育行政部门和学校仍然年复一年地检查教案。老师们也年复一年地敷衍了事地抄教案。在成都一所小学任教10多年的教师陈骁告诉记者:“厚厚的一叠教学计划是教师必须完成的任务,但最终它只是学校领导桌上的装饰品。这种现象已经成为学校公开的秘密。”

复制教案合理吗?

刚开始工作的新老师不确定教学目标和重点难点。在这个时候,有一个好的模型可供参考并不是不可能的。因此,许多人认为新老师抄袭教案和下载教案是“正当的”。"新教师需要一个模仿和积累的过程."成都四川大学附属小学的教师方耀也同意这一观点。然而,她认为如果她在工作三年后继续抄袭教案,老师的教学生涯将会“退化”!一个成熟的老师,如果在课堂上仍然遵循同样的模式,或者完全可以在现场自由玩耍,势必会误导孩子们。阿坝州教育局基础教育司副司长窦元林(Dou Yuanlin)表示,教师每天都要翻越“备课”、“上课”、“批改作业”的“三山”。艰苦的工作是不言而喻的,需要减轻和改革。“然而,我们不仅要认识到写教案的困难,还要认识到写教案的重要性。”

窦元林说,事实上,教案作为教师课前准备的一种方式,也是教师提高知识水平、教学能力和总结教学经验的过程。教师一定会通过反复收集数据、处理教材和确定教学方法来提高自己的专业水平和教学设计能力。

一般来说,对于缺乏教学经验的新教师来说,仍然有必要完全照搬教案,尽管这需要时间。成都实验小学副校长贝利说:“即使抄袭一次对初学者也有好处。”

教案检查方法合理吗?

由于抄袭教案的普遍现象,许多教师抵制教案的审查。一些教师认为教案考试在很大程度上已经成为教师的沉重负担,应该取消。一些老师认为教案是老师认真备课的一种方式。如果他们不检查,一些老师将不会认真备课,这将不可避免地影响教学质量。

黄敏,成都实验小学的老师,认为一次检查一学期的教案是不合理和不科学的。她建议:“对于老教师来说,教案的检查不应该太详细或太大。你可以根据单元结构备课,只需用粗线勾勒出单元的总体设计,然后选择其中一篇课文来写一份精细而详细的教案,体现老师的智慧。这种备课是有效的备课。”

贝利告诉记者,成都实验小学从2007年开始分层备课。经验丰富的教师只需要在教材中备课,因为他们已经非常熟悉教材和教学过程,没有必要编写教案。骨干教师可以选择电子备课;教了不到五年的老师都被要求手写教案。事实上,那些在书本上备课的老教师非常认真,有许多亮点。

王艳,成都延道街小学东区的老师,说备课是老师最基本的工作,其重要性不言而喻。教师备课时剽窃的现象,即所谓的“借用主义”,并不可怕。关键问题是何

近年来,许多学校都进行了一些备课的改革与尝试:从个别备课(有些只要求在书本上备课)到分级集体备课,实施“集体备课人格改造课后反思”等策略。

王艳,成都延道街小学东区的老师,说备课是老师最基本的工作,其重要性不言而喻。教师备课时剽窃的现象,即所谓的“借用主义”,并不可怕。关键问题是何

在延道街小学东区,在年假(寒假和暑假)之前,同年级教师将划分下学期的教学内容,所有教师将在假期共同完成下学期的全部备课内容。有了初步的教案后,同年级的教师利用每周集体备课时间,形成符合全年级特点的教案。一个年级的老师有了共同的教案后,每个老师都应该根据自己班级的孩子的情况和自己的课前教学风格重新备课,并在该年级共同教案的基础上采取修改和注释的形式,形成符合自己班级的个性化教案。经过以上三个步骤,教案“拿来”基本上转化为教师自己的东西。

方耀认为:“这位老教师不仅需要别人现成的设计,还需要他认真考虑把书变成自己的。至少一个单元或每个部分必须有一个详细的案例。”

王艳说,每个月底,教务处会检查教师是否根据年级组的共同教案进行了补充和评论,从而形成自己的案例。此外,在教学中,教师还可以根据班级情况临时调整教案,并在反思中反映修改后的内容和原因。若尔盖县教育局教研室主任蒋淑贤认为,教学设计必须坚持课后写作教学反思。教学反思的写作应切实可行,有利于提高教学水平。

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